8-tom, 1-son, b. 255–257, Nashr: 2026-08-27

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА

RUS TILINI O‘RGANISH JARAYONIDA BO‘LAJAK MUTAXASSISLARNING KASBIY KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISHNING NAZARIY ASOSLARI

THEORETICAL FOUNDATIONS FOR DEVELOPING THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE SPECIALISTS IN THE PROCESS OF LEARNING THE RUSSIAN LANGUAGE

• Мусаева Амина Караматовнa — Преподаватель Азиатского международного университета

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

В статье рассматриваются теоретико-методологические предпосылки формирования профессиональной компетентности обучающихся неязыковых направлений в ходе освоения русского языка. Раскрывается эволюция компетентностного подхода, уточняется содержание понятия «профессионально-коммуникативная компетентность», описываются структурные компоненты данного феномена. Особое внимание уделено соотношению языковой подготовки и профессионального становления личности, что позволяет обосновать интегративную модель обучения, ориентированную на будущую производственную деятельность выпускника.

Annotatsiya

Maqolada nofilologik yo'nalish talabalarining rus tilini o'zlashtirish jarayonida kasbiy kompetentligini shakllantirishning nazariy-uslubiy asoslari tahlil qilinadi. Kompetentlik yondashuvining rivojlanish bosqichlari yoritilib, «kasbiy-kommunikativ kompetentlik» tushunchasining mazmuni aniqlashtiriladi hamda uning tarkibiy komponentlari tavsiflanadi. Til tayyorgarligi bilan shaxsning kasbiy kamoloti o'rtasidagi bog'liqlikka alohida e'tibor qaratilgan bo'lib, bu bitiruvchining bo'lajak ishlab chiqarish faoliyatiga yo'naltirilgan integrativ ta'lim modelini asoslash imkonini beradi.

Abstract

The article examines the theoretical and methodological foundations for developing the professional competence of students in non-linguistic fields while they are mastering the Russian language. It traces the evolution of the competence-based approach, clarifies the content of the notion of “professional communicative competence” and describes the structural components of this phenomenon. Particular attention is paid to the interrelation between language training and the professional formation of the personality, which makes it possible to substantiate an integrative model of instruction oriented towards the graduate’s future occupational activity.

Kalit so'zlar: профессиональная компетентность, компетентностный подход, русский язык, языковая личность, профессионально-ориентированное обучение, коммуникативная компетенция, будущий специалист

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58–64.
2. Зимняя И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. - М.: ИЦПКПС, 2004. - 42 с.
3. Караулов Ю.Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Наука, 1987. - 264 с.
4. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991. - 207 с.
5. Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. - М.: Просвещение, 2000. - 173 с.
6. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования. - 2-е изд. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2005. - 480 с.
7. Байденко В.И. Выявление состава компетенций выпускников вузов. - М.: ИЦПКПС, 2006. - 72 с.