9-tom, 2-son, b. 258–263, Nashr: 2026-09-23

СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПСИХОЛОГОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

SOCIO-PSYCHOLOGICAL FACTORS IN THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE AMONG PSYCHOLOGISTS IN GENERAL EDUCATION INSTITUTIONS

• Тилавов Мухтор Хасан угли — Независимый исследователь кафедры психологии Бухарского государственного университета

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

В статье рассматриваются социально-психологические факторы, влияющие на развитие профессиональной компетентности психологов общеобразовательных учреждений. Проанализированы основные компоненты профессиональной компетентности, включая коммуникативную компетентность, эмоциональный интеллект, рефлексивные способности, психологическую устойчивость, профессиональную мотивацию и стрессоустойчивость. Особое внимание уделено роли социально-психологической среды образовательной организации, взаимодействию с педагогическим коллективом, поддержке администрации и системе непрерывного профессионального развития в формировании профессиональной компетентности школьных психологов. Сделан вывод о том, что комплексное развитие социально-психологических факторов способствует повышению эффективности профессиональной деятельности психологов и качества психологического сопровождения образовательного процесса.

Abstract

This article examines the socio-psychological factors influencing the development of professional competence among psychologists working in general secondary education institutions. The study analyzes the key components of professional competence, including communication competence, emotional intelligence, reflective ability, psychological resilience, professional motivation, and stress tolerance. Particular attention is paid to the role of the socio-psychological environment within educational institutions, collaboration with teaching staff, administrative support, and continuous professional development in strengthening the professional competence of school psychologists. The findings indicate that the integrated development of socio-psychological factors contributes significantly to improving psychologists' professional effectiveness and enhancing the quality of psychological services provided in the educational process.

Kalit so'zlar: профессиональная компетентность, школьный психолог, социально-психологические факторы, коммуникативная компетентность, эмоциональный интеллект, профессиональная мотивация, рефлексия, стрессоустойчивость, непрерывное профессиональное развитие, психология образования

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Закон Республики Узбекистан «Об образовании». – Ташкент, 23 сентября 2020 года, № ЗРУ–637.
2. Закон Республики Узбекистан «О дошкольном образовании и воспитании». – Ташкент, 16 декабря 2019 года, № ЗРУ–595.
3. Указ Президента Республики Узбекистан от 11 сентября 2023 года № УП–158 «О Стратегии "Узбекистан – 2030"».
4. Постановление Президента Республики Узбекистан от 21 декабря 2022 года № ПП–467 «О мерах по эффективной организации деятельности Министерства дошкольного и школьного образования».
5. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан «О совершенствовании деятельности психологической службы в учреждениях общего среднего образования». – Ташкент, 2023.
6. Абульханова К.А. Психология личности и деятельности. – Москва: Институт психологии РАН, 2021. – 368 с.
7. Деркач А.А., Зазыкин В.Г. Психология профессионализма. – Москва: Юрайт, 2022. – 340 с.