10-tom, 1-son, b. 326–328, Nashr: 2026-10-09

НОВАЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА ДИСЦИПЛИНЫ “МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА”: ИНТЕГРАЦИЯ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ

«ONA TILINI O‘QITISH METODIKASI» FANINING YANGI METODOLOGIK PARADIGMASI: ILMIY BILIM, PEDAGOGIK LOYIHALASH VA KASBIY AMALIYOT INTEGRATSIYASI

A NEW METHODOLOGICAL PARADIGM OF THE DISCIPLINE “METHODS OF TEACHING THE NATIVE LANGUAGE”: INTEGRATION OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE, PEDAGOGICAL DESIGN, AND PROFESSIONAL PRACTICE

• Бабаева Шоира Баймурадовна — д.ф.п.н.(PhD), профессор Бухарского государственного педагогического института (babayevashoira@buxdpi.uz) г.Бухара, Узбекистан

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

В статье представлена авторская модель новой методологической парадигмы дисциплины «Методика преподавания родного языка», основанная на циклическом взаимодействии научного знания, педагогического проектирования и профессиональной практики. Предложена модель «Научное знание → Проектирование → Профессиональное действие → Рефлексия → Новое решение», обеспечивающая преобразование теоретических положений в самостоятельные методические решения.

Annotatsiya

Maqolada «Ona tilini o‘qitish metodikasi» fanining yangi metodologik paradigmasiga oid mualliflik modeli taqdim etiladi. U ilmiy bilim, pedagogik loyihalash va kasbiy amaliyotning siklik o‘zaro aloqasiga asoslanadi. «Ilmiy bilim → Loyihalash → Kasbiy faoliyat → Refleksiya → Yangi yechim» modeli taklif etilib, u nazariy qoidalarni mustaqil metodik yechimlarga aylantirishni ta’minlaydi.

Abstract

The article presents an author-developed model of a new methodological paradigm for the discipline “Methods of Teaching the Native Language”, based on the cyclical interaction of scientific knowledge, pedagogical design, and professional practice. The “Scientific Knowledge → Design → Professional Action → Reflection → New Solution” model is proposed to facilitate the transformation of theoretical principles into independent methodological solutions.

Kalit so'zlar: Методологическая парадигма, родной язык, научное знание, педагогическое проектирование, профессиональная практика, рефлексия

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Текучев А. В. Методика русского языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1980.
2. Баранов М. Т., Ипполитова Н. А., Ладыженская Т. А., Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в школе. - М.: Академия, 2001.
3. Федоренко Л. П. Принципы и методы обучения русскому языку. - М.: Просвещение, 1964.
4. Федоренко Л. П. Закономерности усвоения родной речи. - М.: Просвещение, 1984.
5. Щерба Л. В. Языковая система и речевая деятельность. - Л.: Наука, 1974.
6. Выготский Л. С. Мышление и речь. - М.: Лабиринт, 1999.
7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат, 1975.
8. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.
9. Зимняя И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. - С. 34–42.
10. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989.