8-tom, 1-son, b. 370–373, Nashr: 2026-09-01

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА В ВЫСШЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ: ТЕОРИЯ, ПРАКТИКА И АВТОРСКАЯ МОДЕЛЬ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

OLIY PEDAGOGIK TA’LIMDA ONA TILINI O‘QITISHNING METODOLOGIK TRANSFORMATSIYASI: NAZARIYA, AMALIYOT VA TAKOMILLASHTIRISHNING MUALLIFLIK MODELI

METHODOLOGICAL TRANSFORMATION OF NATIVE LANGUAGE TEACHING IN HIGHER PEDAGOGICAL EDUCATION: THEORY, PRACTICE, AND AN AUTHORIAL MODEL OF IMPROVEMENT

• Баймурадовна Шоира Бабаева — ф.п.н.(PHD), профессор Бухарского государственного педагогического института

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

В статье представлена авторская модель методологической трансформации преподавания родного языка в высшем педагогическом образовании, основанная на интеграции теории, практики, цифровых технологий и профессиональной рефлексии. Предлагается переход от репродуктивного освоения методических знаний к их самостоятельному проектированию, применению и совершенствованию. Авторская модель реализуется по формуле «знание → действие → проектирование → рефлексия → совершенствование».

Annotatsiya

Maqolada oliy pedagogik ta’limda ona tilini o‘qitishning metodologik transformatsiyasiga qaratilgan mualliflik modeli taqdim etilgan bo‘lib, u nazariya, amaliyot, raqamli texnologiyalar va kasbiy refleksiyaning integratsiyasiga asoslanadi. Metodik bilimlarni reproduktiv o‘zlashtirishdan ularni mustaqil loyihalash, amaliyotga tatbiq etish va takomillashtirishga o‘tish taklif etiladi. Mualliflik modeli “bilim → faoliyat → loyihalash → refleksiya → takomillashtirish” formulasi asosida amalga oshiriladi.

Abstract

The article presents an authorial model of the methodological transformation of native language teaching in higher pedagogical education, based on the integration of theory, practice, digital technologies, and professional reflection. It proposes a transition from the reproductive acquisition of methodological knowledge to its independent design, practical application, and continuous improvement. The authorial model is implemented through the formula “knowledge → action → design → reflection → improvement.”

Kalit so'zlar: методологическая трансформация, преподавание родного языка, высшее педагогическое образование, авторская модель, профессиональное проектирование, цифровая педагогика, педагогическая рефлексия, методическая компетентность

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Львов М. Р., Горецкий В. Г., Сосновская О. В. Методика преподавания русского языка в начальных классах. — М.: Академия, 2013.
2. Хуторской А. В. Дидактическая эвристика: теория и технология креативного обучения. — М.: Изд-во МГУ, 2003.
3. Хуторской А. В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика. — М.: Международная педагогическая академия, 1998.
4. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — М.: Логос, 2004.
5. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. — М.: Высшая школа, 1991.
6. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект. — М.: Педагогика, 1977.
7. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М.: Русский язык, 1989.
8. Андреев В. И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. — Казань: Центр инновационных технологий, 2000.
9. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика. — М.: Академия, 2013.
10. Хуторской А. В. Современная дидактика: учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001.