7-tom, 1-son, b. 372–375, Nashr: 2026-08-08

EXPERIENCE IN ENHANCING ENGLISH LANGUAGE TEACHING METHODOLOGY THROUGH DISCOURSE COMPETENCE DEVELOPMENT IN NON-PHILOLOGICAL PROGRAMS

ОПЫТ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ РАЗВИТИЯ ДИСКУРСИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ

• Mukhamatjonova Diyora Rustam qizi — Tashkent University of Humanities Teacher of the Department of Pedagogy and Languages E-mail:muxamatjonovdiyora@gmail.com

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

This study examines the development of English discourse competence among students of non-philological programs. The research aimed to improve students’ oral and written communication skills through the Analytical–Reproductive–Interactive–Productive (ARIP) model. The study was conducted at Alfraganus University, Kokand State University, and the Turtkul Branch of Tashkent University of Humanities. The findings showed that the use of discourse-oriented activities helped students improve coherence, cohesion, argumentation, and fluency in English communication. The results indicate that the proposed methodology can be effectively used in English language teaching for non-philological students.

Аннотация

В данной статье рассматриваются вопросы развития дискурсивной компетенции студентов неязыковых направлений в процессе обучения английскому языку. Цель исследования заключается в разработке и внедрении методической модели АРИП (Аналитический–Репродуктивный–Интерактивный–Продуктивный), направленной на совершенствование устных и письменных речевых навыков студентов. Результаты исследования показали, что использование дискурсивно-ориентированных заданий и интерактивных видов деятельности способствует развитию у студентов умений логично, последовательно и коммуникативно целесообразно выражать свои мысли на английском языке. Полученные результаты подтверждают эффективность предложенной методики в повышении качества обучения английскому языку в неязыковых вузах.

Kalit so'zlar: discourse competence, English language teaching, ARIP model, oral communication, written communication, non-philological programs

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Celce-Murcia M. Rethinking the Role of Communicative Competence in Language Teaching. – Dordrecht : Springer, 2007. – P. 45–56.
2. Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing // Applied Linguistics. – 1980. – Vol. 1, № 1. – P. 1–47.
3. Hymes D. On communicative competence // Sociolinguistics / ed. by J. B. Pride, J. Holmes. – Harmondsworth : Penguin, 1972. – P. 269–293.
4. Safonova V. V. Communicative Competence and Intercultural Communication in Foreign Language Education. – Moscow : Evroshkola, 2016.
5. Shchukin A. N. Methods of Teaching Foreign Languages. – Moscow : Academia, 2017.
6. Widdowson H. G. Discourse Analysis. – Oxford : Oxford University Press, 2007.
7. Rashidova F. M. Foreign language education based on CEFR standards in Uzbekistan // Foreign Languages in Uzbekistan. – 2020. – № 3(32). – P. 15–24.
8. Yo‘ldashova N. M. Developing discourse competence through task-based language teaching // Foreign Languages in Uzbekistan. – 2022. – № 5(46). – P. 42–50.
9. Baybabayeva Sh. I. Improving writing skills through flipped learning technology in English language education // Uzbek Journal of Language and Education. – 2023. – Vol. 2, № 1. – P. 67–75.