8-tom, 1-son, b. 248–251, Nashr: 2026-08-27

TIL VA NUTQ MARKAZIDA KVEST TEXNOLOGIYALARINI SHAKLLANTIRISH

ФОРМИРОВАНИЕ КВЕСТ-ТЕХНОЛОГИЙ В ЦЕНТРЕ ЯЗЫКА И РЕЧИ

DEVELOPMENT OF QUEST TECHNOLOGIES IN THE LANGUAGE AND SPEECH CENTER

• Durdieva Mohinur Adilbek qizi — Osiyo xalqaro universiteti o'qituvchisi

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

Maqolada til va nutq markazlari faoliyatida kvest texnologiyalarini joriy etishning nazariy asoslari hamda amaliy mexanizmlari yoritilgan. Muallif kvestni oddiy o'yin shakli emas, balki o'quvchining nutqiy faolligini muammoli vaziyat orqali harakatga keltiruvchi didaktik tizim sifatida talqin qiladi. Tadqiqotda kvest topshiriqlarining nutq faoliyati turlari (tinglab tushunish, gapirish, o'qish, yozish) bo'yicha taqsimlanishi tahlil qilinib, markaz sharoitiga moslashtirilgan bosqichli model taklif etilgan. Tajriba-sinov natijalari kvest asosidagi mashg'ulotlar o'quvchilarning og'zaki muloqot ko'nikmalarini va lug'at boyligini sezilarli darajada oshirishini ko'rsatdi.

Аннотация

В статье раскрываются теоретические основы и практические механизмы внедрения квест-технологий в деятельность центров языка и речи. Автор трактует квест не как обычную игровую форму, а как дидактическую систему, приводящую в движение речевую активность обучающегося посредством проблемной ситуации. В исследовании проанализировано распределение квест-заданий по видам речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо) и предложена поэтапная модель, адаптированная к условиям центра. Результаты опытно-экспериментальной работы показали, что занятия на основе квеста заметно повышают навыки устной коммуникации и лексический запас обучающихся.

Abstract

The article examines the theoretical foundations and practical mechanisms of introducing quest technologies into the work of language and speech centres. The author treats the quest not as a mere game format but as a didactic system that activates the learner's speech behaviour through a problem situation. The study analyses the distribution of quest tasks across the types of speech activity (listening, speaking, reading, writing) and proposes a stage-based model adapted to the conditions of a centre. The results of the pilot experiment show that quest-based sessions markedly improve learners' oral communication skills and vocabulary range.

Kalit so'zlar: kvest texnologiyasi, til va nutq markazi, nutqiy kompetensiya, muammoli topshiriq, interaktiv metod, veb-kvest, kommunikativ yondashuv, nutq o'stirish

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Dewey J. Experience and Education. – New York: Macmillan, 1938. – 116 p.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. – Москва: Государственное социально-экономическое издательство, 1934. – 324 с.
3. Dodge B. Some Thoughts About WebQuests. – San Diego State University, 1995.
4. Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. – 2001. – Vol. 9, No. 5. – P. 1–6.
5. March T. The Learning Power of WebQuests // Educational Leadership. – 2003. – Vol. 61, No. 4. – P. 42–47.
6. Yo'ldoshev Q., Habibullayev A. Ta'lim texnologiyalari va pedagogik mahorat asoslari. – Toshkent: O'qituvchi, 2006. – 208 b.
7. Mahmudov N. Tilning mukammal tadqiqi yo'llarini izlab... // O'zbek tili va adabiyoti. – 2012. – № 5. – B. 3–16.