7-tom, 1-son, b. 275–278, Nashr: 2026-08-08

THEORETICAL FOUNDATIONS FOR FORMING COGNITIVE-PRAGMATIC COMPETENCE IN FUTURE ENGLISH TEACHERS

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОГНИТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

• Shukurov Uktam Bakhodirovich — Associate professor of the department of English language theory

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

This article analyzes the theoretical foundations for forming cognitive-pragmatic competence in future English language teachers. The essence and content, structural components, and role of cognitive-pragmatic competence in professional and pedagogical activity are highlighted. The study substantiates the interdependence of cognitive, pragmatic, socio-cultural, and reflexive components, and describes the pedagogical mechanisms for their development. The importance of communicative situations, interactive methods, problem-based learning technologies, and reflexive approaches in the process of training future English teachers is also analyzed.

Аннотация

В данной статье анализируются теоретические основы формирования когнитивно-прагматической компетенции у будущих учителей английского языка. Освещены сущность и содержание когнитивно-прагматической компетенции, ее структурные компоненты и место в профессионально-педагогической деятельности. В исследовании обоснована взаимосвязь когнитивного, прагматического, социокультурного и рефлексивного компонентов, а также описаны педагогические механизмы их развития. Также проанализировано значение коммуникативных ситуаций, интерактивных методов, проблемных образовательных технологий и рефлексивных подходов в процессе подготовки будущих учителей английского языка.

Kalit so'zlar: cognitive-pragmatic competence, linguodidactics, intercultural communication, pedagogical communication, reflexive competence, competency-based approach, professional training

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Austin J. L. How to do things with words. – 2nd ed. – Cambridge, MA: Harvard university press, 1975. – 184 p.
2. Canale M., Swain M. Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied linguistics. – 1980. – Vol. 1. – № 1. – P. 1–47.
3. Council of Europe. Common European framework of reference for languages: learning, teaching, assessment. – Cambridge: Cambridge university press, 2001. – 260 p.
4. Grice H. P. Studies in the way of words. – Cambridge, MA: Harvard university press, 1989. – 406 p.
5. Hymes D. On Communicative Competence. Sociolinguistics. Ed. by J. B. Pride, J. Holmes. – Harmondsworth: Penguin books, 1972. – P. 269–293.
6. Lakoff G., Johnson M. Metaphors we live by. – Chicago: University of Chicago press, 1980. – 242 p.
7. Langacker R. W. Cognitive grammar: a basic introduction. – Oxford: Oxford university press, 2008. – 562 p.
8. Searle J. R. Speech acts: an essay in the philosophy of language. – Cambridge: Cambridge university press, 1969. – 203 p.
9. Van Dijk T. A. Discourse and Context: A sociocognitive approach. – Cambridge: Cambridge university press, 2008. – 267 p.