9-tom, 1-son, b. 385–387, Nashr: 2026-09-19
TASVIRIY FAOLIYAT ORQALI BOLALAR KREATIV FIKRLASHINI RIVOJLANTIRISHDA TARBIYACHI KOMPETENTLIGI VA KREATIVLIGINING O‘RNI
РОЛЬ КОМПЕТЕНТНОСТИ И КРЕАТИВНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ В РАЗВИТИИ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
THE ROLE OF PRESCHOOL TEACHERS’ COMPETENCE AND CREATIVITY IN DEVELOPING CHILDREN’S CREATIVE THINKING THROUGH VISUAL ARTS ACTIVITIES
- Rizoyeva Muslima Raxmonovna — Buxoro davlat pedagogika institute Maktabgacha ta’lim kafedrasi o‘qituvchisi · ORCID: https://orcid.org/0009-0009-0985-281X
Annotatsiya
Mazkur maqolada tasviriy faoliyat orqali bolalar kreativ fikrlashini rivojlantirishda tarbiyachi kompetentligi va kreativligining o‘rni tahlil qilingan. Unda zamonaviy maktabgacha ta’limda tarbiyachining kasbiy-pedagogik, metodik, psixologik-pedagogik, kommunikativ, kreativ va refleksiv kompetentligi bolalarning ijodiy faolligi hamda kreativ tafakkurini rivojlantirishning muhim omili sifatida asoslangan. Maqolada tasviriy faoliyat mashg‘ulotlarini tayyor namuna asosida emas, balki erkin ijod, mustaqil obraz yaratish, muammoli savollar, fantaziyaga asoslangan topshiriqlar va integratsiyalashgan yondashuv orqali tashkil etish zarurligi yoritilgan. Shuningdek, tarbiyachining kreativ yondashuvi bolalarda tasavvur, obrazli tafakkur, mustaqil fikr bildirish va o‘z g‘oyasini ijodiy ifodalash qobiliyatlarini shakllantirishga xizmat qilishi ilmiy-pedagogik jihatdan asoslab berilgan.
Аннотация
В статье анализируется роль компетентности и креативности воспитателя в развитии креативного мышления детей посредством изобразительной деятельности. Профессионально-педагогическая, методическая, психолого-педагогическая, коммуникативная, креативная и рефлексивная компетентность воспитателя обосновывается как важный фактор развития творческой активности и креативного мышления детей в современном дошкольном образовании. Раскрывается необходимость организации занятий по изобразительной деятельности не на основе готового образца, а посредством свободного творчества, самостоятельного создания образов, проблемных вопросов, заданий, основанных на воображении, и интегративного подхода. Кроме того, с научно-педагогической точки зрения обосновано, что креативный подход воспитателя способствует формированию у детей воображения, образного мышления, способности самостоятельно выражать своё мнение и творчески воплощать собственные идеи.
Abstract
This article analyzes the role of preschool teachers’ competence and creativity in developing children’s creative thinking through visual arts activities. It substantiates professional-pedagogical, methodological, psychological-pedagogical, communicative, creative, and reflective competence as an important factor in fostering children’s creative engagement and creative thinking in contemporary preschool education. The article emphasizes the need to organize visual arts activities not by relying on ready-made models, but through free creative expression, independent image creation, problem-based questions, imagination-based tasks, and an integrated approach. It also provides a scientific and pedagogical rationale for how a preschool teacher’s creative approach contributes to the development of children’s imagination, visual thinking, independent expression of ideas, and ability to represent their own ideas creatively.
Kalit so'zlar: maktabgacha ta’lim, tasviriy faoliyat, kreativ fikrlash, tarbiyachi kompetentligi, tarbiyachi kreativligi, metodik kompetentlik, ijodiy yondashuv, erkin ijodiy muhit, refleksiv yondashuv
Foydalanilgan adabiyotlar
- O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – Toshkent, 2020.
- “Ilk qadam” davlat o‘quv dasturi. Takomillashtirilgan ikkinchi nashr. – Toshkent, 2022.
- Hasanboyeva O.U., Tadjieva M.X., Toshpo‘latova Sh.Q. Maktabgacha ta’lim pedagogikasi. – Toshkent: Ilm ziyo, 2011.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – Москва: Просвещение, 1991.
- Craft A. Creativity in Schools: Tensions and Dilemmas. – London: Routledge, 2005.