BXU Logo

Buxoro Xalqaro
Universiteti

8-tom, 1-son, b. 200–202, Nashr: 2026-08-20

TARBIYA FANIDA GENERATIV SUN'IY INTELLEKT TEXNOLOGIYALARI ASOSIDA MADANIYATLARARO MULOQOT KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK MEXANIZMLARI

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИЙ ГЕНЕРАТИВНОГО ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ПРЕПОДАВАНИИ ПРЕДМЕТА «ВОСПИТАНИЕ»

PEDAGOGICAL MECHANISMS FOR DEVELOPING INTERCULTURAL COMMUNICATION COMPETENCE BASED ON GENERATIVE ARTIFICIAL INTELLIGENCE TECHNOLOGIES IN THE TEACHING OF THE “EDUCATION” SUBJECT

  • Rahmatova Maftuna To‘yevna — Buxoro davlat universiteti madaniyatshunoslik mutaxassisligi magistranti

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

Ushbu maqolada tarbiya fanida generativ sun'iy intellekt texnologiyalaridan foydalanish orqali o'quvchilarda madaniyatlararo muloqot kompetensiyasini rivojlantirishning pedagogik mexanizmlari tahlil qilinadi. Generativ sun'iy intellektning ta'lim jarayonidagi imkoniyatlari, uning shaxsning kommunikativ, madaniy va ijtimoiy kompetensiyalarini shakllantirishdagi o'rni ilmiy jihatdan yoritiladi. Shuningdek, sun'iy intellekt asosidagi interaktiv ta'lim metodlari, individual ta'lim trayektoriyasini yaratish hamda turli madaniyat vakillari bilan samarali muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish usullari tavsiflanadi.

Аннотация

В данной статье проводится анализ педагогических механизмов развития компетентности межкультурной коммуникации у обучающихся посредством использования технологий генеративного искусственного интеллекта в преподавании предмета «Воспитание». Научно обосновываются возможности генеративного искусственного интеллекта в образовательном процессе, а также раскрывается его роль в формировании коммуникативной, культурной и социальной компетентности личности. Кроме того, характеризуются интерактивные методы обучения, основанные на технологиях искусственного интеллекта, подходы к построению индивидуальной образовательной траектории, а также способы развития навыков эффективного взаимодействия с представителями различных культур.

Abstract

This article examines the pedagogical mechanisms for developing students' intercultural communication competence through the use of generative artificial intelligence technologies in the teaching of the Tarbiya (Moral Education) subject. It scientifically substantiates the potential of generative artificial intelligence in the educational process and highlights its role in fostering learners' communicative, cultural, and social competencies. Furthermore, the article describes interactive teaching methods based on artificial intelligence, approaches to designing individualized learning trajectories, and strategies for developing effective communication skills for interaction with representatives of diverse cultures.

Kalit so'zlar: generativ sun'iy intellekt, tarbiya, madaniyatlararo muloqot, kompetensiya, pedagogik mexanizm, GenAI, raqamli ta'lim, kommunikativ kompetensiya

Foydalanilgan adabiyotlar

  1. Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters.
  2. Council of Europe. (2018). Reference Framework of Competences for Democratic Culture: Volume 1 – Context, Concepts and Model. Strasbourg: Council of Europe. ISBN 978-92-871-8573-0.
  3. Council of Europe. (2018). Reference Framework of Competences for Democratic Culture: Volume 2 – Descriptors of Competences for Democratic Culture. Strasbourg: Council of Europe.
  4. UNESCO. (2021). Recommendation on the Ethics of Artificial Intelligence. Paris: UNESCO.
  5. UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO.
  6. Miao, F., & Cukurova, M. (2024). AI Competency Framework for Teachers. Paris: UNESCO. ISBN 978-92-3-100707-1. https://doi.org/10.54675/ZJTE2084.
  7. Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeiffer, F., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., Stadler, M., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274.
  8. Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning Environments, 10, 15. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x.
  9. UNESCO. (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
  10. UNESCO. (2024). AI Competency Framework for Teachers. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
  11. Ibodovich R. T. THE EDUCATIONAL SIGNIFICANCE OF CHILDREN'S FOLK SONGS IN MUSIC CULTURE LESSONS. – 2021.
  12. Ibodovich R. T. AESTHETIC EDUCATION OF STUDENTS THROUGH NATIONAL VALUES (ON THE EXAMPLE OF BUKHARA CHILDREN'S FOLKLORE).
  13. Rajabov.T.И.Ўкувчи-ёшларга ўзбек миллий мусиқа фольклори намуналари воситасида эстетик тарбия бериш. SCIENCE AND EDUCATION SCIENTIFIC JOURNAL ISSN 2181-0842 VOLUME 2, ISSUE 11 NOVEMBER 2021 C.1094-1104.ҳ
  14. Ражабов Тухтасин. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ Международная научно-практическая конференция Русский язык и литература в образовательном пространстве центрально-азиатского региона “Rus tili va adabiyoti Markaziy Osiyo mantaqasining ta’lim makonida” nomli хalqaro ilmiy-amaliy anjumani Сборник научных трудов Ilmiy ishlar to’plami Бухара – 2021. с.269-272.