10-tom, 2-son, b. 53–55, Nashr: 2026-10-21

TALABALARNING O‘QUV FAOLIYATIDAN QONIQISH KOMPONENTLARINING GENDER XUSUSIYATLARI

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ КОМПОНЕНТОВ УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ СТУДЕНТОВ.

GENDER DIFFERENCES IN THE COMPONENTS OF STUDENTS’ SATISFACTION WITH ACADEMIC ACTIVITIES.

• Raxmatullayev Farxod Baxtiyor o‘g‘li — O‘zMU Psixologiya kafedrasi o’qituvchisi

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

Maqolada talabalarning o‘quv faoliyatidan qoniqish komponentlarining gender xususiyatlari tahlil qilingan. Tadqiqotda L.V. Mishenkoning “O‘quv faoliyatidan qoniqish” so‘rovnomasi asosida 542 nafar talabaning natijalari o‘rganildi. Erkak va ayol talabalar o‘rtasidagi farqlar Mann–Uitni U mezoni yordamida aniqlandi. Natijalarga ko‘ra, o‘quv faoliyatidan umumiy qoniqish, o‘quv va tarbiyaviy jarayon, tanlangan kasb, kursdoshlar, o‘qituvchilar va rahbarlar bilan munosabatlar hamda turmush sharoitidan qoniqish ko‘rsatkichlari bo‘yicha statistik jihatdan ishonchli gender farqlari qayd etildi. Barcha shkalalarda ayol talabalarning o‘rtacha rang ko‘rsatkichlari yuqoriroq bo‘ldi.

Аннотация

В статье анализируются гендерные особенности компонентов удовлетворённости студентов учебной деятельностью. Исследование проведено на выборке из 542 студентов с использованием опросника Л.В. Мищенко «Удовлетворённость учебной деятельностью». Для выявления различий применялся U-критерий Манна–Уитни. Установлены статистически значимые гендерные различия по общей удовлетворённости учебной деятельностью, учебным и воспитательным процессом, выбранной профессией, взаимоотношениями с однокурсниками, преподавателями и руководителями, а также условиями жизни. По всем шкалам средние ранги у студенток были выше.

Abstract

The article examines gender differences in the components of students’ satisfaction with learning activities. The study involved 542 students and used L.V. Mishenko’s “Satisfaction with Learning Activities” questionnaire. Differences between male and female students were assessed using the Mann–Whitney U test. Statistically significant gender differences were found in overall satisfaction with learning activities, the educational process, the chosen profession, relationships with peers, teachers and administrators, as well as living conditions. Female students showed higher mean ranks across all scales.

Kalit so'zlar: o‘quv faoliyatidan qoniqish, gender, talaba, ta’lim muhiti, kasbiy qoniqish, ijtimoiy munosabatlar, Mann–Uitni mezoni

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Дубаков А.В. Формирование коммуникативной компетентности студентов педвуза посредством ситуативных задач. Автореферат кандидатской диссертации по педагогике. Магнитогорск, 2009. – C.45.
2. Есенкова, Н.Ю. Взаимосвязь учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе: автореферат дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Есенкова Наталья Юрьевна. – Курск: КГУ, 2010. – 26 с.
3. Мищенко, Л.В. К проблеме диагностики отношения студентов к учебной деятельности / Л.В. Мищенко // Вестник практической психологии образования. – 2007. – № 3. – С. 122-128. – URL: https://psyjournals.ru/journals/bppe/archive/2007_n3/bppe_2007_n3_28868.pdf (дата обращения: 22.07.2024)
4. Ряжкин, А.О. Удовлетворенность учебной деятельностью и смысловая сфера личности студентов в юношеском возрасте / А.О. Ряжкин // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. – 2022. – Вып. 2. –С. 296-304. – DOI: 10.17072/2078-7898/2022-2-296-304