8-tom, 1-son, b. 212–215, Nashr: 2026-08-20

Состояние развития читательской грамотности, основанной на доказательствах, посредством мультимодальных текстов в практике начального образования: анализ национального и зарубежного опыта

Boshlang‘ich ta’lim amaliyotida multimodal matnlar orqali dalillarga asoslangan o‘quvchi savodxonligini rivojlantirish holati: milliy va xorijiy tajriba tahlili

The State of Evidence-Based Reading Literacy Development through Multimodal Texts in Primary Education: An Analysis of National and International Experience

• Гофурова Дилшодахон Тохирджон кизи — Магистрант Ферганского государственного университета, научный сотрудник в области образования · ORCID: ORCID: 0009-0007-8712-2025

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

В статье рассматривается современное состояние развития читательской грамотности, основанной на доказательствах, посредством мультимодальных текстов в начальном образовании. Проанализированы национальный и зарубежный опыт использования мультимодальных текстов, а также их влияние на формирование навыков поиска, анализа и интерпретации информации. Особое внимание уделяется требованиям международных исследований PIRLS и PISA. На основе сравнительного анализа научных публикаций определены перспективные направления совершенствования методики формирования читательской грамотности у младших школьников в условиях цифровой образовательной среды.

Annotatsiya

Annotatsiya. Maqolada boshlang‘ich ta’limda multimodal matnlar orqali dalillarga asoslangan o‘quvchi savodxonligini rivojlantirishning zamonaviy holati ko‘rib chiqiladi. Multimodal matnlardan foydalanishning milliy va xorijiy tajribasi, shuningdek, ularning axborotni izlash, tahlil qilish va talqin etish ko‘nikmalarini shakllantirishga ta’siri tahlil qilingan. Xalqaro PIRLS va PISA tadqiqotlarining talablariga alohida e’tibor qaratilgan. Ilmiy nashrlarning qiyosiy tahlili asosida raqamli ta’lim muhiti sharoitida boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida o‘quvchi savodxonligini shakllantirish metodikasini takomillashtirishning istiqbolli yo‘nalishlari belgilangan.

Abstract

This article examines the current state of evidence-based reading literacy development through multimodal texts in primary education. National and international experience with multimodal texts is analyzed, as well as their impact on the development of information search, analysis, and interpretation skills. Particular attention is paid to the requirements of the international PIRLS and PISA studies. Based on a comparative analysis of scientific publications, promising areas for improving reading literacy development methods for primary school students in a digital educational environment are identified.

Kalit so'zlar: мультимодальный текст, читательская грамотность, доказательное чтение, начальное образование, PIRLS, PISA, функциональная грамотность, критическое мышление

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Kress G., Van Leeuwen T. Multimodal Discourse: The Modes and Media of Contemporary Communication. London: Arnold, 2001.
2. Jewitt C. The Routledge Handbook of Multimodal Analysis. London: Routledge, 2009.
3. Mayer R. E. Multimedia Learning. 3rd Edition. Cambridge University Press, 2021.
4. OECD. PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing, 2021.
5. IEA. PIRLS 2021 International Results in Reading. Chestnut Hill, MA: TIMSS & PIRLS International Study Center, 2023.
6. Сметанникова Н. Н. Чтение и грамотность в современном информационном обществе. Москва: РШБА, 2018.
7. Мавлонова Р. А. Педагогика начального образования, инновации и интеграция. Ташкент: O‘qituvchi, 2020.
8. Национальный институт педагогического мастерства имени Абдуллы Авлони. Методические рекомендации по подготовке к международному исследованию PIRLS. Ташкент, 2022.