2-tom, 1-son, b. 36–39, Nashr: 2026-10-11

SAHNA HAYAJONINI BOSHQARISH TEXNIKASI ORQALI SAN’AT MAKTABI O‘QUVCHILARINING IJROCHILIK BARQARORLIGINI RIVOJLANTIRISH METODIKASI

РАЗВИТИЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ ИСКУССТВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНИКИ УПРАВЛЕНИЯ СЦЕНИЧЕСКИМ ВОЛНЕНИЕМ

DEVELOPMENT OF PERFORMANCE STABILITY IN ART SCHOOL STUDENTS THROUGH STAGE FRIGHT MANAGEMENT TECHNIQUES

• Komilova Gulnozaxon G‘ayratjon qizi — Farg‘ona davlat universiteti Pedagogika psixologiya va san’atshunoslik fakulteti o’qituvchisi, Musiqa va san’at ta’limi yo‘nalishi I-kurs magistiri

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

Mazkur maqolada san’at maktabi o‘quvchilarining ijrochilik faoliyatida yuzaga keladigan sahna hayajonini boshqarish texnikalari va ularning ijrochilik barqarorligini rivojlantirishdagi ahamiyati ilmiy-metodik jihatdan tahlil qilinadi. Tadqiqotda sahna hayajoni oddiy psixologik qo‘rquv sifatida emas, balki ijrochining emotsional holati, diqqat barqarorligi, o‘zini nazorat qilishi, sahna madaniyati va ijodiy faoliyatini boshqarish bilan bog‘liq murakkab jarayon sifatida talqin etiladi. Maqolada sahna madaniyatining mazmun-mohiyati, uning ijrochining o‘zini tutishi, tinglovchi bilan kommunikativ munosabati, estetik ifodasi va ijro intizomiga ta’siri yoritiladi.

Аннотация

В статье рассматриваются научно-методические основы управления сценическим волнением учащихся школ искусств и его значение в развитии исполнительской устойчивости. Сценическое волнение рассматривается не только как психологический страх перед публичным выступлением, но и как сложный процесс, связанный с эмоциональным состоянием исполнителя, концентрацией внимания, самоконтролем, сценической культурой и организацией творческой деятельности. Особое внимание уделяется понятию сценической культуры, которая раскрывается как совокупность психологических, эстетических, коммуникативных и исполнительских качеств личности, проявляющихся в процессе публичного выступления. Кчевые слова: сценическое волнение, сценическая культура, исполнительская устойчивость, исполнительская компетентность, психологическая подготовка, эмоциональная саморегуляция, концентрация внимания, дыхательная техника, релаксация, сценическое поведение, самоконтроль, творческая деятельность, школа искусств, музыкальное исполнительство, эстетическая выразительность.

Abstract

This article examines the theoretical and methodological foundations of managing stage fright among art school students and its significance in developing performance stability. Stage fright is considered not merely as psychological fear of public performance, but as a complex phenomenon associated with the performer’s emotional state, concentration, self-control, stage culture, and regulation of creative activity. Particular attention is paid to the concept of stage culture, which is interpreted as a system of psychological, aesthetic, communicative, and performance qualities manifested during public performance. The article analyzes breathing regulation, attention concentration, relaxation, positive self-regulation, mental rehearsal of stage situations, and pre-performance psychological preparation as important techniques for managing stage anxiety.

Kalit so'zlar: sahna hayajoni, sahna madaniyati, ijrochilik barqarorligi, ijrochilik kompetensiyasi, psixologik tayyorgarlik, emotsional boshqaruv, diqqatni jamlash, nafas texnikasi, relaksatsiya, sahna xulqi, o‘zini nazorat qilish, ijodiy faoliyat, san’at maktabi, musiqiy ijrochilik, estetik ifoda

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Abdulla Sher. Estetika (Nafosat falsafasi): darslik. - Toshkent: O‘zbekiston, 2015. - 198 b.
2. Vygotsky L.S. Psychology of Art. - Cambridge, MA: MIT Press, 1971.
3. Dewey J. Art as Experience. - New York: Perigee Books, 2005.
4. Elliott D.J. Music Matters: A Philosophy of Music Education. - 2nd ed. - New York: Oxford University Press, 2015.
5. McPherson G.E. The Child as Musician: A Handbook of Musical Development. - Oxford: Oxford University Press, 2006.
6. Lehmann A.C., Sloboda J.A., Woody R.H. Psychology for Musicians: Understanding and Acquiring the Skills. - 2nd ed. - New York: Oxford University Press, 2012.
7. Papageorgi I., Creech A., Welch G. Perceived performance anxiety in advanced musicians specializing in different instruments. - Music Education Research, 2011.
8. Kenny D.T. The Psychology of Music Performance Anxiety. - Oxford: Oxford University Press, 2011.
9. Osborne M.S., Kenny D.T. The role of sensitizing experiences in music performance anxiety in adolescent musicians. - Psychology of Music, 2005.
10. Williamon A. Musicians’ Skill and Development. - Oxford: Oxford University Press, 2004.
11. Jørgensen H. Strategies for Individual Practice. In: Parncutt R., McPherson G.E. (eds.). The Science and Psychology of Music Performance. - Oxford: Oxford University Press, 2002.
12. Bandura A. Self-Efficacy: The Exercise of Control. - New York: W.H. Freeman, 1997.