9-tom, 1-son, b. 247–252, Nashr: 2026-09-13
МЕХАНИЗМ ОЦЕНИВАНИЯ СТУДЕНТА В ПРАКТИЧЕСКОЙ VR-СРЕДЕ
AMALIY VR-MUHITDA TALABANI BAHOLASH MEXANIZMI
STUDENT ASSESSMENT MECHANISM IN A PRACTICAL VR ENVIRONMENT
- МуродоваЗ.Р. — Профессор Азиатского международного университета
Annotatsiya
В статье рассматривается механизм оценивания учебной деятельности студентов в практической среде виртуальной реальности. Обосновано, что в условиях VR-среды оценивание не должно ограничиваться проверкой конечного результата или теоретических знаний. Оно должно охватывать процесс выполнения задания, последовательность действий, принятие решений, исправление ошибок, соблюдение технических требований, уровень самостоятельности и рефлексивное осмысление выполненной работы. На основе анализа научных источников предложена структура оценивания, включающая диагностическую подготовку, выполнение практического задания, автоматическую фиксацию цифровых следов, экспертную оценку по рубрике и предоставление обратной связи. Особое внимание уделяется использованию learning analytics, мультимодальных данных и гибридной модели оценивания, объединяющей автоматические показатели и педагогическую экспертизу.
Annotatsiya
Mazkur maqolada talabalarning virtual reallikning amaliy muhitidagi o‘quv faoliyatini baholash mexanizmi ko‘rib chiqiladi. VR-muhit sharoitida baholash faqat yakuniy natija yoki nazariy bilimlarni tekshirish bilan cheklanmasligi, balki topshiriqni bajarish jarayoni, harakatlar ketma-ketligi, qaror qabul qilish, xatolarni tuzatish, texnik talablarga rioya qilish, mustaqillik darajasi hamda bajarilgan ishni refleksiv anglashni qamrab olishi asoslab berilgan. Ilmiy manbalar tahlili asosida diagnostik tayyorgarlik, amaliy topshiriqni bajarish, raqamli izlarni avtomatik qayd etish, rubrika asosida ekspert baholashi va teskari aloqani taqdim etishni o‘z ichiga olgan baholash tuzilmasi taklif etilgan. Shuningdek, learning analytics, multimodal ma’lumotlar va avtomatik ko‘rsatkichlarni pedagogik ekspertiza bilan birlashtiruvchi gibrid baholash modelidan foydalanishga alohida e’tibor qaratilgan.
Abstract
The article examines the mechanism for assessing students’ learning activities in a practical virtual reality environment. It is substantiated that, in a VR environment, assessment should not be limited to checking the final result or theoretical knowledge. It should cover the process of task performance, the sequence of actions, decision-making, error correction, compliance with technical requirements, the level of independence, and reflective understanding of the completed work. Based on the analysis of scientific sources, an assessment structure is proposed that includes diagnostic preparation, performance of a practical task, automatic recording of digital traces, expert assessment using a rubric, and the provision of feedback. Special attention is paid to the use of learning analytics, multimodal data, and a hybrid assessment model that combines automatic indicators with pedagogical expertise.
Kalit so'zlar: VR-технологии, виртуальная реальность, практическая среда, механизм оценивания, learning analytics, симуляция, рубрика, профессиональная компетенция, обратная связь
Foydalanilgan adabiyotlar
- Жураев О.И. Этапы организации практических занятий на основе VR-технологий и интерактивных методов // Педагогическое образование. 2025. Том 6. № 4. С. 129 – 133.
- Radianti, J., Majchrzak, T. A., Fromm, J., Wohlgenannt, I. A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda. Computers & Education, 2020, 147, 103778.
- Makransky, G., Petersen, G. B. The Cognitive Affective Model of Immersive Learning (CAMIL): A theoretical research-based model of learning in immersive virtual reality. Educational Psychology Review, 2021, 33, 937–958.
- Petersen, G. B., Petkakis, G., Makransky, G. A study of how immersion and interactivity drive VR learning. Computers & Education, 2022, 179, 104429.
- McGrath, J. L., et al. Using virtual reality simulation environments to assess competence for emergency medicine learners. Academic Emergency Medicine.