9-tom, 1-son, b. 381–384, Nashr: 2026-09-19

DUAL TA’LIMDA BO‘LAJAK BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHISINI KASBIY TAYYORLASH

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ ДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

PROFESSIONAL TRAINING OF PROSPECTIVE PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN DUAL EDUCATION

• Umurov Zarif Latifboyevich — Buxoro davlat pedagogika instituti professori, pedagogika fanlari bo’yicha falsafa doktori (PhD)

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

Mazkur maqolada bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kasbiy kompetentliligini dual ta’lim asosida rivojlantirish masalasi tahlil qilingan. Unda zamonaviy pedagogik ta’limda nazariya va amaliyot integratsiyasini ta’minlash, talabalarni real maktab muhiti bilan uzviy bog‘lash, 4+2 amaliyot modeli, mentorlik tizimi, refleksiv tahlil va kasbiy faoliyatga yo‘naltirilgan topshiriqlarning didaktik ahamiyati yoritilgan. Maqolada Boshlang‘ich ta’lim bakalavriat ta’lim yo‘nalishi malaka talablarida belgilangan faoliyat sohalari, kasbiy vazifalar, umumiy va kasbiy kompetensiyalar hamda malakaviy amaliyot mazmuni asos qilib olingan. Shuningdek, bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchisining kasbiy kompetentliligi motivatsion, kognitiv, faoliyat-amaliy, kommunikativ, kreativ va refleksiv komponentlar uyg‘unligida tahlil qilinadi.

Аннотация

В статье анализируется проблема развития профессиональной компетентности будущих учителей начальных классов на основе дуального образования. Раскрывается дидактическое значение интеграции теории и практики в современном педагогическом образовании, обеспечения неразрывной связи студентов с реальной школьной средой, модели практической подготовки «4+2», системы наставничества, рефлексивного анализа и профессионально ориентированных заданий. Исследование опирается на сферы профессиональной деятельности, профессиональные задачи, общие и профессиональные компетенции, а также содержание квалификационной практики, определённые квалификационными требованиями к направлению бакалавриата «Начальное образование». Профессиональная компетентность будущего учителя начальных классов рассматривается во взаимосвязи мотивационного, когнитивного, деятельностно-практического, коммуникативного, креативного и рефлексивного компонентов.

Abstract

This article analyzes the development of prospective primary school teachers’ professional competence through dual education. It highlights the didactic significance of integrating theory and practice in contemporary teacher education, establishing a close connection between students and the authentic school environment, implementing the 4+2 practicum model, developing a mentoring system, conducting reflective analysis, and using professionally oriented tasks. The study is based on the areas of professional activity, professional tasks, general and professional competencies, and the content of the professional practicum specified in the qualification requirements for the bachelor’s degree program in Primary Education. The professional competence of prospective primary school teachers is also examined as an integration of motivational, cognitive, activity-based practical, communicative, creative, and reflective components.

Kalit so'zlar: pedagogik ta’lim, dual ta’lim, boshlang‘ich ta’lim, kasbiy kompetentlik, kompetensiya, didaktik imkoniyat, malaka talablari, 4+2 amaliyot, mentorlik, kreativlik, refleksiv yondashuv

Foydalanilgan adabiyotlar

1. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. 2020-yil 23-sentyabr, O‘RQ–637-son.
2. Boshlang‘ich ta’lim bakalavriat ta’lim yo‘nalishi malaka talablari. – Toshkent, 2023. – 14 b.
3. Muslimov N.A., Usmonboyeva M.H., Sayfurov D.M., To‘rayev A.B. Pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari. – Toshkent: Sano-standart, 2015. – 120 b.
4. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – Москва, 2003. – № 2. – С. 58–64.
5. Euler D. Germany’s Dual Vocational Training System: A Model for Other Countries? – Gütersloh: Bertelsmann Stiftung, 2013. – 78 p.