7-tom, 1-son, b. 333–336, Nashr: 2026-08-08

BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHILARINING SHAXSLARARO MULOQOTIDA EMOTSIONAL BARQARORLIK OMILLARI

ФАКТОРЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ УСТОЙЧИВОСТИ В МЕЖЛИЧНОСТНОМ ОБЩЕНИИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

FACTORS OF EMOTIONAL STABILITY IN THE INTERPERSONAL COMMUNICATION OF PRIMARY SCHOOL TEACHERS

• Jabborova Feruza Majidovna — Buxoro davlat universiteti tadqiqotchisi

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining shaxslararo muloqot jarayonida emotsional barqarorlikni ta’minlovchi psixologik omillar tahlil qilingan. Tadqiqotda o‘qituvchining emotsional holati, stressga chidamlilik, empatiya darajasi, kommunikativ kompetensiya va o‘z-o‘zini boshqarish qobiliyati kabi omillar shaxslararo muloqot samaradorligiga qanday ta’sir ko‘rsatishi yoritilgan. Shuningdek, pedagogik faoliyatda emotsional intellektning ahamiyati, o‘qituvchining kasbiy muvaffaqiyatiga ta’sir etuvchi ruhiy omillar ham tahlil etiladi. Tadqiqot natijalari boshlang‘ich ta’lim tizimida ijobiy psixologik muhitni shakllantirish, o‘qituvchilarning emotsional barqarorligini rivojlantirish va sog‘lom muloqot madaniyatini mustahkamlashga xizmat qiladi.

Аннотация

В данной статье анализируются психологические факторы, обеспечивающие эмоциональную устойчивость учителей начальных классов в процессе межличностного общения. В исследовании освещено, как такие факторы, как эмоциональное состояние учителя, стрессоустойчивость, уровень эмпатии, коммуникативная компетентность и способность к самоуправлению, влияют на эффективность межличностного общения. Также анализируется значение эмоционального интеллекта в педагогической деятельности, психологические факторы, влияющие на профессиональный успех учителя. Результаты исследования служат формированию позитивной психологической среды в системе начального образования, развитию эмоциональной устойчивости учителей и укреплению культуры здорового общения.

Abstract

This article analyzes the psychological factors that ensure emotional stability in the process of interpersonal communication of primary school teachers. The study highlights how such factors as the teacher's emotional state, stress resistance, level of empathy, communicative competence, and self-management ability influence the effectiveness of interpersonal communication. The significance of emotional intelligence in pedagogical activity, psychological factors influencing the professional success of a teacher, are also analyzed. The research results serve the formation of a positive psychological environment in the primary education system, the development of emotional stability of teachers, and the strengthening of a culture of healthy communication.

Kalit so'zlar: emotsional barqarorlik, shaxslararo muloqot, o‘qituvchi shaxsi, emotsional intellekt, empatiya, stressga chidamlilik, o‘z-o‘zini boshqarish, kommunikativ kompetensiya, psixologik madaniyat, pedagogik faoliyat

Foydalanilgan adabiyotlar

1. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. - Москва: АСТ, 2020.
2. Lazarus, R. S. Emotion and Adaptation. - New York: Oxford University Press, 1991.
3. Salovey, P., Mayer, J. D. Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 1990, Vol. 9(3), pp. 185–211.
4. Vigotsky, L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. - Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978.
5. Rogers, C. On Becoming a Person: A Therapist’s View of Psychotherapy. - Boston: Houghton Mifflin, 1961.
6. Bar-On, R. The Bar-On Model of Emotional-Social Intelligence (ESI). Psicothema, 2006, Vol. 18, pp. 13–25.
7. Karimova V. M. Ijtimoiy psixologiya. - Toshkent: Universitet, 2021.
8. Xolbekov A. Pedagogik psixologiya asoslari. - Toshkent: Fan va texnologiya, 2019.
9. G‘oziyev E. G‘. Umumiy psixologiya. - Toshkent: O‘zbekiston Milliy ensiklopediyasi, 2020.
10. Rahmatova D. O‘qituvchi shaxsining emotsional madaniyatini rivojlantirishning psixologik asoslari. - Toshkent: TDPU, 2022.
11. Dewey J. Experience and Education. - New York: Macmillan, 1938.