9-tom, 1-son, b. 68–70, Nashr: 2026-09-08

BO‘LAJAK BOSHLANG‘ICH SINF O‘QITUVCHILARINING KOGNITIV TOPSHIRIQLARNI KONSTRUKSIYALASH KOMPETENSIYASINI RIVOJLANTIRISH

РАЗВИТИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В КОНСТРУИРОВАНИИ КОГНИТИВНЫХ ЗАДАНИЙ

DEVELOPING THE COMPETENCE OF FUTURE PRIMARY SCHOOL TEACHERS IN DESIGNING COGNITIVE TASKS

• Jumaniyazova Go‘zal Baxorovna — p.f.f.d. (PhD), Osiyo xalqaro universiteti v.b.dotsenti

To'liq matn (PDF)

Annotatsiya

Mazkur maqolada bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining kognitiv topshiriqlarni konstruksiyalash kompetensiyasini rivojlantirishning pedagogik va metodik jihatlari tadqiq etilgan. Topshiriq konstruksiyasi bilan maqsadli ishlash talabalarning pedagogik vaziyatni tahlil qilish, o‘quvchi fikrlash faoliyatini oldindan loyihalash va metodik qarorlarni asoslash qobiliyatini rivojlantirishini ko‘rsatadi.

Аннотация

В данной статье исследуются педагогические и методические аспекты развития компетентности будущих учителей начальных классов в конструировании когнитивных заданий. Целенаправленная работа над конструированием заданий способствует развитию у студентов способности анализировать педагогические ситуации, прогнозировать мыслительную деятельность учащихся и обосновывать методические решения.

Abstract

This article examines the pedagogical and methodological aspects of developing future primary school teachers’ competence in constructing cognitive tasks. Purposeful work with task construction contributes to students’ ability to analyze pedagogical situations, anticipate pupils’ thinking processes, and justify methodological decisions.

Kalit so'zlar: kognitiv topshiriq, konstruksiyalash kompetensiyasi, bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi, metodik tafakkur, bilish faoliyati, topshiriq dizayni

Foydalanilgan adabiyotlar

1. UNESCO. Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the Implementation of Sustainable Development Goal 4. – Paris: UNESCO, 2016. – 83-p.
2. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.: Директ-Медиа, 2008. – 32- с.
3. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Высшее образование сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34.
4. van Merriënboer J.J.G., Kirschner P.A. Ten Steps to Complex Learning: A Systematic Approach to Four-Component Instructional Design. – 3rd ed. – New York: Routledge, 2018. – 426 p.
5. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58.
6. N.A. Muslimov. Kasb ta’limi o‘qituvchilarining kasbiy kompetentligini rivojlantirish texnologiyasi. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2013. – 168 b.
7. O‘.Q. Tolipov, M. Usmonboyeva. Pedagogik texnologiyalarning tatbiqiy asoslari. – Toshkent: Fan, 2006. – 260 b.
8. R.J. Ishmuhamedov, A.A. Abduqodirov, A.X. Pardaev. Ta’limda innovatsion texnologiyalar. – Toshkent: Iste’dod, 2008. – 180 b.